A hét során számos szakórán vettem részt különböző évfolyamokon. Volt lehetőségem epochákon is részt venni, matematika és fizika tantárgyakból. 10.-es fizika epochán a szabadeséssel foglalkoztak, a 11-es matematika epochán pedig a lineáris függvények volt a téma. Ezen kívül még egy környezetvédelemmel, fenntarthatósággal kapcsolatos projektfeladat folyamatába is betekintést nyerhettem. Beszélgettem több kollégával, így megtapasztalhattam a hasonlóságokat és a különbségeket is a Regi működéséhez képest. Külön találkoztam és beszélgettem az iskola szociális munkásával, aki részletesen megosztotta, milyen jellegű problémákat kell kezelnie.

Általános tapasztalatom volt, hogy a tanulók mennyire fegyelmezettek és alapvetően csöndben voltak a tanári magyarázatok alatt, meghallgatták egymást, a munka a diákok részéről akkor is folyt, amikor a tanár kiment az osztályból és többen a szünetben sem hagyták abba.

A projektmunka során tapasztalatot szereztem a különböző tantárgyak közötti kapcsolódásokban. A szakórákon olyan jó gyakorlatot tapasztaltam, mint pl. hogy a jegyzetelés nem füzetbe, hanem mappába rendezett lapokra történik, a tanulók az éves munkájukat egy workshop keretében is bemutatják.

Számomra fontos tapasztalat volt, hogy a tanulók nem kell, hogy a mobiltelefonjukat leadják, hanem egy arra alkalmas zárt tartóba teszik bele és a táskájukban tartják a tanítás során.

Meglepett, hogy egyáltalán nincs az óra kezdetét és végét jelző csengő. Az éves munka előadás nem a 12. év végén van, mint nálunk, hanem október végén, már 11. év második felében elkezdenek rá készülni. Az osztálynapló megmaradt papír alapúnak. A 7. és 8. évfolyam órarendje minden nap nem az epochával, hanem gyakorlati tevékenységgel kezdődik és ezek a tanulók későbbre is jönnek, mint a többi évfolyam.

Nagyon jó volt megélni, hogy minden osztályban voltak tanulók, akik kedvesen rám mosolyogtak és megszólítottak, és a kollégák is nagyon nyitottak voltak minden beszélgetésben.

Erdész Ferenc